Comunicación, interacción personal y trabajo colaborativo para la tarea y la intervención educativa.

        La creación de la revista digital basada en contenidos de FOL, ha permitido que desarrolle este ámbito desde el inicio del proyecto hasta el final, debido a que ha sido una tarea que ha requerido del constante contacto y comunicación entre los miembros del grupo para su desarrollo, además de un trabajo colaborativo para poder obtener un producto final de calidad. 

    En este sentido, la comunicación y el trabajo colaborativo del equipo ha evolucionado de manera considerable desde el inicio del proyecto hasta el final. En un principio la comunicación se basaba en mensajes a través de WatsApp, contando actualmente con un grupo con más de 200 mensajes (evidencia 1). 

(Evidencia 1)

    Posterior a esto, y debido a que el desarrollo del proyecto lo requería, comenzamos a tener reuniones presenciales, ya que por localización geográfica nos lo podíamos permitir. Estas reuniones han sido muy efectivas debido a que en ellas hemos podido tratar los diferentes temas de la revista, trabajar de forma colaborativa y llegar a acuerdos y tomar decisiones importantes para el desarrollo del producto final (evidencia 2). 

(Evidencia 2)

    Además, de manera asincrónica hemos utilizado la herramienta Google Drive que nos ha permitido compartir documentación y bibliografía para el desarrollo de la revista, y debatir y hacer anotaciones sobre lo que se iba desarrollando. En resumen, esta herramienta nos ha servido como lugar en el que trabajar de manera colaborativa y de forma asincrónica, debido a que esta herramienta permite que cada uno trabaje en el momento mas conveniente y así poder administrar su tiempo (Evidencia 3).

(Evidencia 3) 

    En un inicio llegar a acuerdos resultaba una tarea difícil, pero a lo largo del desarrollo del proyecto nos hemos podido conocer mejor, lo que ha permitido que tomar decisiones nos resulte mucho más fácil y todo funcione de una manera mas fluida, considero que hemos avanzado y logrado un nivel optimo de comunicación e interacción entre los miembros del grupo. Además, hemos trabajado de forma colaborativa en las reuniones presenciales debido a que en ellas tratábamos los puntos clave del proyecto de una forma horizontal, apoyándonos en la herramienta de Google Drive. En este sentido, hemos utilizado la formación profesional individual de cada miembro del equipo como punto de partida del desarrollo de la revista digital, por ejemplo, María cuenta con un Máster en género, así que ha dado una visión de género a la revista, hemos aprovechado el bagaje personal de cada miembro del equipo para explotar sus potencialidades y así enriquecer mas el producto final.

    A nivel individual, siento gran satisfacción con el nivel de adquisición que he obtenido de esta competencia debido a que considero que he podido fortalecer mis habilidades de comunicación y he podido desarrollar la idea de la necesidad de trabajar de forma colaborativa y en coordinación con los demás docentes de un centro educativo a través de un mismo proyecto, siendo capaz de potenciar las capacidades individuales de cada uno para la realización de proyecto común y así enriquecer la tarea educativa.